人文学院教师课堂教学质量测评工作暂行条例
发布人:系统管理员  发布时间:2013-04-23   浏览次数:447

根据教育部教高【2 O O 14号文件《关于加强高等学校本科教学工作,提高教学质量的若干意见》精神,为切实保证和提高本科教学质量,建立通畅的教学质量信息反馈系统,结合本院实际,特制订本条例。

一、测评目的

教师课堂教学质量测评,是学校教学管理的一项经常性工作,也是学校教学质量监控与评价系统的一个重要组成部分。组织学生对教师课堂教学质量进行测评,其目的在于:第一,使广大教师及时了解学生对其课堂教学的意见,以便有针对性的改进教学,不断提高教学质量;第二,使各级教学管理者全面掌握教师的教学情况,以便有效的进行教学质量监控,并为有关管理决策提供客观依据。

二、测评范围

教师课堂教学质量测评范围为我院本科的所有课程。测评工作由学院统一组织,其测评结果经学院审定符合客观实际者,将予以认可。

三、测评内容

教师课堂教学质量测评内容包括任课教师课堂教学内容、教学方法、教学态度、教学效果四个部分。学生以无记名打分的形式评价任课教师课堂教学质量,并可填写对课程或教师的其他意见。

四、测评程序

()评前准备

1.主测人员培训。学院就开展教师课堂教学质量测评的意义、任务、操作规程和施测要求等,对所有主测人员进行集中培训,并以专业班级为单位分发《人文学院教师课堂教学质量评价调查表》。

2.确定测评课程。由学院根据本学期实际开设的课程,分专业、分年级确定测评课程。由学院确定参加测评学生班级,并做好相应准备。

()现场施测

1.主测人员提前到达测评地点,并将本年级待测课程名称、教师姓名抄写在黑板上。

2.学生抵达教室后,当即清点人数(参评人数须超过应到人数的9 0)并分发评价调查表。

3.正式测评开始时,.由主测人员按学校统一规定的“施测指导语”,简要阐明本项测评活动的意义及测评的基本要求。

4.测评结束后,由主测人员当场回收、清点评价调查表,装袋并及时送交学院处理。

()信息统计

由学院组织集中统计受评教师所得分数及学生意见。并将结果反馈给专业教研室及受评教师本人。

五、测评结果的应用

教师课堂教学质量测评结果除反馈给教师本人,供其有针对性的改进教学外,均记入教师的业务档案,并视不同情况分别予以处理:对测评成绩达到优秀等级的教师颁发“教学优秀证书”;对课堂教学效果差,学生反映意见较大的教师,学院将根据学校教学管理规定暂停或取消其授课资格。

 

附:人文学院教师课堂教学质量评价调查表

 


人文学院教师课堂教学质量评价调查表

 

填表时间:             

  课程

  名称

 

课程

类别

专业基础课

专业课

评价

总分

 

 

学生

评分

实践课

选修课

任课

教师

 

专业

班级

 

学生

人数

 

 

 

 

30

能严格按照教学大纲规定的内容教学,教学内容充实

10

能按照教学大纲规定的教学内容教学,教学内容较充实

7

基本能按教学大纲

内容教学

 

6

 

在按照教学大纲规定的教材或讲义教学,教材或讲义质量高

8

教材或讲义质量较高

6

教材或讲义质量一般

5

 

在教学大纲规定的内容的基础上,能较好结合本专业新成果、新动态

6

在教学大纲规定内容基础上,能结合本专业新信息

5

有一定本专业的新信息

4

 

教学内容的知识性、理论性、系统性强,作业的针对性强

6

知识性、理论性、系统性较强

5

教学内容一般,作业有针对性

4

 

 

 

 

 

 

 

25

讲课条理清楚,逻辑性强,重点突出,难点分析深入

5

条理清楚,有逻辑性,重点突出,难点有分析

4

条理基本清楚,有逻辑性

3

 

能因材施教,调动学生积极性

3

能因材施教

3

基本能因材施教

2

 

辅导、分析作业认真,能与学生交流沟通,师生关系融洽

4

辅导、分析作业认真,基本能与学生交流沟通

3

辅导、分析作业较认真

2.5

 

能耐心解答学生的提问,能重点辅导基础较差的学生

3

能解答学生的提问,能辅导基础较差的学生

2

能解答学生的提问

1.5

 

批改作业认真,评分公正,能写出作业评语或进行课堂点评分析

3

批改作业较认真,部分作业能写评语或进行课堂点评分析

2

批改作业较认真

1.5

 

教学进度安排合理,节奏把握得当,学生学习效果好

3

教学进度安排较合理,学生学习效果好

 

教学进度安排较合理

1.5

 

使用多媒体教学,效果好

2

使用多媒体教学,有效果

1.5

使用多媒体

1

 

使用普通话教学,效果好

2

使用普通话,效果较好

1.5

用普通话教学

1

 

 

 

20

备课充分,教案提前进教室,教学设备和教具准备齐全

7

备课充分,教案进教室

5

备课较充分

4

 

能按时行课,不随意调课,保证课堂教学时间

6

能按时行课,不随意调课,基本保证课堂教学时间

4

按时行课,不随意调课

3

 

教师责任心强,能严格要求学生,爱护学生,能教书育人

7

教师有责任心,基本能做到教书育人

5

教师有责任心

4

 

 

 

 

25

大部分学生能很好理解和掌握本课程主要教学内容

7

学生能较好理解和掌握本课程主要教学内容

5

学生基本掌握课程内容

4

 

学习中的问题能得到满意解答,学生分析解决问题的能力提高快

6

能解答学习中的学生问题,较注意培养学生分析能力

5

能解答学生学习中的问题

4

 

全班学生的学习成绩整齐,教学效果好,学生进步快

6

学生成绩较整齐,教学效果较好

5

学生成绩较整齐,效果一般

4

 

学生综合能力得到明显提高

6

较注意学生综合能力培养

4.5

综合能力一般

4

 

注:请将教学评价栏相应分数填入“学生评分”栏,低于最低分可不填。对课程或教师的其他意见写在下面或背面。