中国古代文学优秀教学团队
发布人:系统管理员  发布时间:2013-10-29   浏览次数:2317

 

 

 

中国古代文学教学团队简介

 

 

团队带头人:王增学

获批时间:  2010 

 

一、  团队基本情况简介

1.历史沿革

尽管徐州工程学院是2002年才合并组建的年轻的本科高校,但汉语言文学专业和古代文学课程的建设与发展,已经有了数十年的学术传统和教学传统。在中国古代文学领域尤其是明清小说戏曲研究方面各有建树的吴敢教授、张远芬教授、田秉锷教授、陈树德教授、徐志兴教授等,均曾长期在本学科执教。在上世纪八十年代以来的二十余年间,这里曾是《金瓶梅》研究的中心和明清小说戏曲研究的重镇,先后举办过多次全国或国际学术讨论会,上百位国内学术名家曾到我校讲学,编辑出版过六部相关学术会议的论文集,在学术界产生了良好的影响。                
        
2007
9月,新的“中国古代文学课程教学团队”组建,由原徐州工程学院古代文学组、原徐州教育学院古代文学组以及引进教授、博士组成。在短短两年多时间,本教学团队已经有原来的4人增加到目前的10人,师资队伍的职称结构、学历结构与学缘结构都得到了优化。

2. 人员构成
   
王增学、张仲谋、齐慧源、芦宇苗、文艳蓉、骆新泉、尹丽丽、袁美丽、薛以伟、
史春艳

    其中:

    教授三名:王增学、张仲谋、齐慧源

    博士三名:张仲谋、芦宇苗、文艳蓉

    在读博士一名:袁美丽

    副教授二名:骆新泉、尹丽丽

    讲师五名:芦宇苗、文艳蓉、袁美丽、薛以伟、史春艳

    硕士四名:尹丽丽、袁美丽、薛以伟、史春艳

3.建设成果

    2008年,我院“中国古代文学课程”被江苏省教育厅评为“省级精品课程”

    2009年,张仲谋教授的主持的省级教改项目“应用型本科创新人才培养模式的探索与实践”被江苏省政府评为“江苏省优秀教学成果二等奖”

    2007年,张仲谋教授的《宋词欣赏教程》被评为“省级精品教材”

    2007年,张仲谋教授的研究生课程“明清词学研究江苏省教育厅评为“研究生优秀课程

    2007年,王增学教授主持的“中国古代文学”课程被河北邢台学院评为“校级精品课程”

    2005年,张仲谋教授的主持的省级教改项目“高校本科教育主要教学环节质量标准及评价方法“ 被江苏省政府评为“江苏省优秀教学成果二等奖”

4.目标定位

    第一阶段,2010年,建成校级优秀教学团队

    第二阶段,到2012年,冲击江苏省省级优秀教学团队

    第三阶段,到2015年,建成江苏省省级优秀教学团队

    第四阶段,到2018年,冲击国家级优秀教学团队

    第五阶段,到2020年,建成国家级优秀教学团队

二、团队成员情况

1.带头人情况:

   

王增学

出生年月

195704

参加工作时间

197601

政治面貌

中共党员

   

汉族

   

最终学历(学位)

本科,学士

授予单位

河北师范大学

授予时间

19827

   

教授

高校教龄

28

工作部门

人文学院

行政职务

 

联系地址、邮编

徐州市三环南路徐州工程学院

办公电话

83105211

移动电话

13705203405

电子邮件地址

Wang3405@xzit.edu.cn

获奖情况

 

2005年获河北省邢台市政府嘉奖

 

社会兼职情况

 

徐州市金瓶梅学会理事

 

主要学习、工作简历

起止时间

学习工作单位

所学专业/所从事学科领域

19789月—19827

河北师范大学中文系

汉语言文学

19829月—20077

河北邢台学院中文系

中国古代文学教学

19859月—19866

南京师大中文系

古代文学研究生班

20078月至今

徐州工程学院人文学院

中国古代文学教学

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.成员情况:成员人数  9

   

张仲谋

   

 

55

政治面貌

中共党员

   

汉族

参加工作时间

1975

最终学历(学位)

博士

研究生

授予单位

苏州大学

授予时间

2006

所学专业

古代文学

   

教授

高校教龄

29

工作部门

徐州工院

行政职务

副校长

获奖情况

 

教学成果奖

应用型本科创新人才培养模式的探索与实践   2009年度省级优秀教学成果二等奖

高校本科教育主要教学环节质量标准及评价方法  2005年度省级优秀教学成果二等奖

科研成果奖

明词史 2008年第四届“夏承焘词学奖”一等奖

宋元尾声论稿  2008年第四届(海宁杯)王国维戏曲论文奖三等奖

近古诗歌研究 2006年江苏省哲学社会科学优秀成果三等奖

课程与教材

宋词欣赏教程  2009年度省级精品教材

明清词学研究  2007年度省级优秀课程

 

 

   

齐慧源

   

 

46

政治面貌

民盟盟员

   

参加工作时间

1986.8

最终学历(学位)

本科,学士

授予单位

徐州师范大学

授予时间

1986.7

所学专业

汉语言文学

   

教授

高校教龄

24

工作部门

人文学院

行政职务

 

获奖情况

专著《名家名篇与聊斋》2008年获徐州市哲学社会科学优秀成果三等奖

 2007年校级年终考核优秀

 

   

芦宇苗

   

 

36

政治面貌

民革成员

   

参加工作时间

2000

最终学历(学位)

博士

授予单位

上海师范大学

授予时间

2009

所学专业

中国古代文学

   

讲师

高校教龄

10

工作部门

人文学院

行政职务

 

获奖情况

 

 

 

 

 

   

文艳蓉

   

 

35

政治面貌

群众

   

参加工作时间

2001.8

最终学历(学位)

博士

授予单位

浙江大学

授予时间

2009.12

所学专业

古代文学

   

中级

高校教龄

9

工作部门

人文学院

行政职务

 

获奖情况

 

 

 

 

   

骆新泉

   

 

51

政治面貌

中共党员

   

参加工作时间

1980.5

最终学历(学位)

中文本科

授予单位

南京师范大学

授予时间

1992.6

所学专业

汉语言文学

   

副教授

高校教龄

6

工作部门

人文学院

行政职务

 

获奖情况

1、《<大学语文>古典诗词教学内容与方法的探索与实践》-徐州工程学院第二届优秀教学成果奖三等奖  2006.12.

2、《高校古典诗词多媒体教学应注意的事项》-江苏省优秀教育论文二等奖(江苏申教育学会)  2009.12.

 

 

 

 

 

 

 

 

   

尹丽丽

   

 

37

政治面貌

中共党员

   

参加工作时间

1996

最终学历(学位)

硕士

授予单位

徐州师范大学

授予时间

2004

所学专业

中国古代文学

   

副教授

高校教龄

14

工作部门

 

行政职务

 

获奖情况

 

 

 

 

   

薛以伟

   

 

38

政治面貌

中共党员

   

参加工作时间

1994

最终学历(学位)

硕士

授予单位

南京师范大学

授予时间

200706

所学专业

中国古典文献学

   

讲师

高校教龄

16

工作部门

人文学院

行政职务

副院长

获奖情况

指导2009届学生刘欣欣撰写的毕业论文《论阎尔梅的山水诗》,

荣获2009年江苏省普通高校本科优秀毕业论文三等奖

 

 

   

袁美丽

   

 

37

政治面貌

党员

   

参加工作时间

19969

最终学历(学位)

硕士

授予单位

徐州师范大学

授予时间

20056

所学专业

中国古代文学

   

讲师

高校教龄

15

工作部门

人文学院

行政职务

 

获奖情况

 

 

 

   

史春燕

   

 

33

政治面貌

中共党员

   

参加工作时间

2002.8

最终学历(学位)

硕士研究生

授予单位

徐州师范大学

授予时间

2002.6

所学专业

中国古代文学

   

讲师

高校教龄

8

工作部门

徐州工程学院人文学院

行政职务

 

获奖情况(省部级以上)

 

 

 

三、教学情况

1.主要授课情况:(2005年以来)

课程名称

授课人

起止时间

总课时

中国古代文学

王增学

200501200912

2000学时

明清词学

张仲谋

200501200912

1000学时

中国古代文学

齐慧源

200501200912

1800学时

中国古代文学

卢宇苗

200501200912

1800学时

中国古代文学

尹丽丽

200501200912

1500学时

中国古代文学

文艳蓉

200801200912

700学时

中国古代文学

骆新泉

200501200912

1800学时

中国古代文学

史春艳

200701200912

1200学时

中国古代文学

薛以伟

200701200912

500学时

中国古代文学

袁美丽

200701200912

500学时

 

2.教材建设情况:

教材名称

作者

出版社

出版年

省级精品或获奖情况

宋词欣赏教程

张仲谋

南京大学出版社

2007

省级精品教材

中国古代小说戏剧名作故事提要

王增学

内蒙古文化出版社

2000

 

《名家名篇与聊斋》

齐慧源

中国文联出版社

2008

 

 

3.教学成果获奖情况:

项目名称

奖励名称

奖励级别

时间

应用型本科创新人才培养模式的探索与实践

优秀教学成果奖

省级

2009

高校本科教育主要教学环节质量标准及评价方法

优秀教学成果奖

省级

2005

中国古代文学课程

精品课程

校级

(邢台学院)

2006

《中国文学作品选》课程建设

精品课程

校级二类

2006

高校古典诗词多媒体教学应注意的事项  

江苏省优秀教育论文二等奖

省级

2009

 

4.教学改革项目:

项目名称

经费

项目来源

起止时间

高等学校办学特色形成规律研究

30000

江苏省教育科划办教育科学规划项目

2008-

2010

加强大学生实践能力培养的探索与实践

2000

中国高教学会重点项目

2003年—2005

成人创新教育

2000

江苏省成人教育协会

2004-

2005

新升本院校古代文学课程教学改革

3000

河北邢台学院

2006年—2008

 

 

 

 

 

5.教学改革特色:(团队设置特色、专业特色、课程特色,切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等)

 

一、团队设置特色

人文学院中国古代文学课程教学团队共10名教师,其中教授3名、副教授2名、讲师5名。职称层次较高。具有博士学位者3名,正在攻读博士学位者1名,硕士5名,学历层次较高。40-55岁教师6人,40岁以下教师4人,年龄结构合理。学缘结构合理,教师毕业于浙江大学、苏州大学、南京师范大学、河北师范大学、徐州师范大学等高校。所有教师都承担本科教学工作,先秦两汉魏晋南北朝文学5人,唐宋元明清文学(含近代)5人,实行小班(30-40人)教学,每年承担本科主干课课时人均250学时左右。师资配置合理,师生比约1:20

二、专业特色

具有明确的专业定位和清晰的办学思路,与我校应用型本科院校定位相适应,进一步明晰汉语言文学专业应用型本科专业定位,培养应用型中文本科人才。有鲜明的人才培养模式,确立更加明确的人才培养目标和人才培养的规格要求,制定更加科学的课程体系,加强实践性教学,构建一个更加科学、完整的实践教学体系。中国古代文学课程紧密围绕学校办学定位与专业定位,强化实践环节,以提高学生综合素质为目的。

三、课程特色与创新性改革措施

    (一)、教学内容与课程体系改革——突出作品教学

中国古代文学教学团队已经形成共识:认为评价大学中国古代文学教学是否深入扎实,关键要看作品教学;硕士生面试时判断一个考生是否科班出身,看他对具体作品熟悉的程度就能分得出来。作为一所强调应用能力的教学型高校,更应该强调作品教学。为此我们规定:

1.教师在课时分配上,作品选教学要占总教学时数的70%

2.在原国家教委高教司编写的《中国古代文学教学大纲》基础上,对必讲和选讲篇目作了进一步认定。即在总课时由原来规定的最低280学时减少到216学时的情况下,精读篇目不减。

3.在考试命题时,有关作品的内容份量亦应占到5070%

4.在结合平时作业、小论文及期末考试作出的综合性学习评价上,对那些不熟悉作品,只会背一些高度概括的话头的学生,不应给高分。

()、教学目的与价值取向——突出能力素质本位,加强实践性

中国古代文学作为一门专业基础课,既要讲授客观的文学史知识,又要培养学生认识文学现象及解读作品的能力。在这方面,我们强调知识教学中也应体现能力指向。比如讲文学史,重要的不是史实的描述,而是规律的把握;讲作品,也应教给学生古代文体的一般特点,常用的批评范畴,掌握基本的阅读分析要领。具体举措是:

1.加强练习。有关作品的练习分两个层次。第一步解决阅读理解能力,包括标点、释词、语体翻译和分析层次大意等。第二步解决分析鉴赏能力,主要是单篇作品的阅读理解,一般每学习一种重要文体,写一篇赏析文章。有关作家和文学史的练习,则以小论文的形式进行。

2.加强自学指导与科研训练。我们组织编写了《古代文学阅读书目》,编写了《古代文学论文选读》,实行课程论文制度,并把小论文成绩计入课程总成绩,都是出于这一指向的具体措施。

3.学期论文、学年论文与毕业论文。以提高学生综合素质为教学目的,我们拟定了一大批学期论文、学年论文题目,供学生选做,其中有不少题目具有一定实践性。其中一些有关徐州古代文化、古代文学与古代名人的论题,引起了不少学生的兴趣,开始进行调查访问与研究,这为他们撰写毕业论文打下良好基础,对于提高他们的专业素质大有好处,对他们毕业后从事的工作与研究奠定了较为坚实的基础。

()、教学手段与教学方法改革——网络教学资源的建设与利用

这是我们近年来投入很大精力也收到明显成效的一项基础工程。在多媒体教学方面,我们没有花精力去追求讲稿、教案的电子化,而是致力于网络教学资源的建设与利用。我们现在已初具规模的“中国古代文学课程多媒体教学资源资料库”分为两个板块。

1.《古典文学吟诵作品选辑》(300篇),这一部分主要包括历代文学名家名篇吟诵的音像资料。我们把收集和购置到的相关音像制品先分成“视频”和“音频”两大载体形式,以下再按时代、文体编排。这些资料既可以直接用于教学,也可以作为教学课件制作的素材,同时也可以用于学生课外学习或文艺活动。

2.《古典文学影视作品选辑》(100部)。主要包括三部分。一是以古代文学名家为主人公的传记性质的影视剧,如屈原、李清照、辛弃疾、关汉卿等,均有相关影视作品,这一方面,凡属虚构演义类的作品不收。二是古代戏曲剧本的各种演出版,如《西厢记》、《窦娥冤》、《琵琶记》、《牡丹亭》、《长生殿》等。三是古代小说名著改编的影视剧。如《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》、“三言二拍”和《聊斋志异》等。这些影视制品大多忠实于原著,对理解作品和人物形象,均有辅助作用。

四、资源建设

1.教材建设:

①选用教材。袁行霈主编《中国文学史》,面向21 世纪课程教材。罗宗强主编《中国古代文学作品选》,教育部推荐教材。

②参考教材。 罗宗强主编《中国古代文学史》,游国恩主编《中国文学史》。张燕瑾主编《中国古代文学作品选》,朱东润主编《中国历代文学作品选》。

③自编教材。张仲谋主编《宋词欣赏教程》、王增学主编《中国古代小说戏剧故事提要》。

2.多媒体课件:

我们已经制做了从先秦文学一直到明清文学的所有教学内容的多媒体课件,内容丰富多彩,形式生动形象,图文并茂。我们已经为教学现代化做好了充分准备。

3. 中国古代文学课程多媒体教学资源资料库:

分为《古典文学吟诵作品选辑》(300篇)与《古典文学影视作品选辑》(100部)两个板块,这将为本课程的教学提供丰富的资料。

 

 

6.教学改革成果应用推广情况:

 

1、教学网站的建立:

中国古代文学课程作为江苏省省级精品课程,已经建立了自己的教学网站,其中有关古代文学的知识资源较为丰富,学生可以在其中找到自己需要的各种知识,使用教学网站,使学生的学习非常便捷。

2、课堂教学已经逐步由应试教育向素质教育转化:

教学内容与教学方法以及考核方法等全方位的改革正在进行。教学内容上,突出重点,突出作品,加入徐州地方传统文化。教学方法上,引入讨论法、情景教学法、实地考察法等,使用多媒体教学,强化素质教育。考核考试方法上,进行改革探索,变一学期一次考试为多次考核,把平时作业、参与讨论情况、学期论文与期末考试一起计入学期总成绩。用制度改革力求扭转学生被动学习、应试学习的不良倾向。

3、加强实践环节,努力提高学生专业素质:

引导学生积极参与课堂讨论,认真进行实地考察。平时作业废除抄袭教材的不良做法,布置开放式题目,学生只有经过独立思考后才能做出。实行撰写学期论文与学年论文制度,提高学生的写作能力与科研能力,强化学生的综合素质。

 

 

 

 

 

 

7.教学改革论文(限10项)

论文(著)题目

期刊名称、卷次

时间

关于高校以科研反哺教学的思考

《高师教育研究》

2006年第2

高师本科课程体系改革思路

《高教研究与探索》

2004年第3

藉习作以为评赏

《名作欣赏》

2004年第4

新建工科院校教学督导新论

《高等教育与学术研究》

2009年第5

新升本二级学院教学管理制度建设创新研究

《高等教育与学术研究》

2009年第11

论双语教学中的情感因素

《教育探索》第216

2009年第6

域外汉籍对中国古代文学教学的意义

《文教资料》20099月中旬刊

2009年第9

古诗词教学中的审美创新要则 

《淮海工学院学报》

2006年第6

浅议成人教育的教学模式

《徐州教育学院学报》

2005年第4

中国古代文学教学方法刍议

《徐州教育学院学报》

2007年第3

四、培养青年教师、接受教师进修工作

 

进一步加强教师队伍建设,提升整体学术水平。预计到2014年,本课程教学团队通过培养与引进,将拥有5名教授,3名副教授,具有高级职称者比例达到80%。其中5名博士,3名硕士,具有研究生学历者提高到80%;获得更多的省级以上研究课题,所有教师都参加科研或教学课题,从而进一步提升学术境界,提升引导性创新的能力,把中国古代文学教学团队打造成一支教学、科研双优型教学团队,达到省级重点学科与省级优秀教学团队的水平。

课程教学团队着力培养40岁以下青年教师,创造条件使他们尽快提升学历层次与职称层次。目前,1名青年教师正在攻读博士学位,2名青年教师正在准备考取博士生。

 

五、科研情况

1.科研项目(限5项)

项目名称

经费

项目来源

起止时间

明代词学研究

70000

国家社科基金项目

2006年—

2010

唐代燕赵诗人研究

15000

河北省社科发展研究课题

2007年—

2010

唐代徐州刘氏作家群研究

6000

省高校社科基金项目

2010年—

2012

古代小说名著影视改编问题研究

8000

河北省社科基金项目

2005年—2006

明末昆曲散出选本研究

20000

江苏省社科基金项目

2009年—

2010

 

2.科研转化教学情况

 

围绕教学搞科研,重视教学内容与教学方法的改革,不断探讨中国古代文学课程教学的新思路、新方法、新措施。强化科研为教学服务的意识,科研成果及时转化为教学成果,具体表现是:

1  将当前学术界和本课程教学团队教师的科研成果及时融入教学中,提升教学层次,培养学生的学术思想与科研能力。如王增学教授在讲授唐诗宋词时,把自己对唐代诗人张祜、唐代徐州诗人刘商的研究成果介绍给学生,丰富了教学内容,打开了学生眼界。齐慧源教授在讲授《世说新语》时,将自己研究成果融入课堂,开阔了学生的学术视野。

2  将本课程教学团队教师在教改论文中提出的教改方法、措施及时落实,扎实推进本课程在教学内容、教学方法以及考核机制等方面的教学改革。张仲谋、王增学、袁美丽等老师在教改论文中提出中国古代文学课程进行内容与方法上的改革措施,如加强作品教学,提高学生的阅读能力;改革考核考试方法,变一次考试为多次考核,强化平时学习,引入学期论文、学年论文;平时作业废除抄袭教材,变为小论文式作业;课堂教学废除填鸭式灌输式,引入讨论式、情景式,强化启发式教学。

3  多媒体教学及网络教学。将最新科研成果以及本团队教师的科研成果体现在多媒体课件中,体现在网络教学资源中。中国古代文学课程作为江苏省省级精品课程,已经建立了自己的教学网站,学生可以在其中找到自己需要的古代文学方面的丰富知识,学习非常便捷。

4  2

六、团队今后建设计划

人文学院“中国古代文学课程教学团队”是一只年轻的教学团队,组建时间短,现虽已初具规模,但今后需要在内涵建设上下大工夫。

一、            中国古代文学课程教学团队的队伍建设:

第一阶段,2010年,建成校级优秀教学团队。

第二阶段,到2012年,本团队争取有4名教授,4名博士,冲击江苏省省级优秀教学团队。

第三阶段,到2014年,本团队争取有5名教授,5名博士,建成江苏省省级优秀教学团队。

第四阶段,到2018年,本团队争取有6名教授,6名博士,冲击国家级优秀教学团队。

第五阶段,到2020年后,本团队争取有7名教授,7名博士,建成国家级优秀教学团队。

二、            中国古代文学课程教学团队的内涵建设:

  第一阶段,2011年,中国古代文学学科力争建成校级重点学科。教学团队教学能力与科研能力有所突破,争取有四项省级以上的在研教学与科研项目。

第二阶段,到2014年,中国古代文学学科冲击省级重点学科。教学团队教学能力与科研能力有较大提高,争取有五项省级以上的在研教学与科研项目,争取获得两项以上省部级优秀教学成果奖。

第三阶段,到2018年,中国古代文学学科力争建成省级重点学科,中国古代文学课程争取建成国家级精品课程。教学团队教学能力与科研能力大大提高,争取有六项省级以上的在研教学与科研项目,争取获得三项以上省部级优秀教学成果奖,争取获得两项国家级优秀教学成果奖。